随着，圣诞节、复活节等西方节日在中学校园的风行，西方节日氛围深受中学生喜爱，反观我国博大精深的传统文化却在中学校园比较少见。在中学生养成教育方面，学校管理层、班主任等可充分利用我国优秀的传统文化，借助传统节日，对中学生进行养成教育。班主任在重大节日时刻，可通过复刻传统文化氛围、实践活动、主题宣讲等培养中学生良好行为习惯，不仅让学生领略中华文化的魅力，树立正确的价值观取向，还可在此熏陶的基础上，不断使自己形成良好的品行习惯。比如，利用清明节带领学生参观烈士林园、烈士纪念馆等，通过实地参观感受当今生活来之不易，向烈士先辈表达敬意。

“读书化人，文化育人”，为了让学生处于浓厚的文化氛围中，需要对校园文化进行建设，如苏州市甪直高级中学依托叶圣陶教育思想建设叶圣陶文化长廊、名言石打造，长廊处在教室至食堂的关键路段，长廊的建设有效传承了叶老的教育理念，也营造了良好的校园氛围。同时，班主任亦可在班级教室“小环境”中进行文化建设，如利用优秀的中国传统文化名言、成语典故、当代名人警句等作为班级文化墙内容进行展示，以此在班级之中营造良好氛围，这种文化氛围的熏陶对养成教育也尤为重要。

1、自我评价，自我反思

为有效实现班级管理中的德育教育的渗透，教师应在结合学生的学习情况与错误行为，制定某一时间段引导学生进行自我反思，培养学生的自主学习意识，加强学生对错误行为的改正，充分发挥学生的主体地位，带领学生共同建设班集体，以此提高学生的学习行为与学习习惯，推动班级管理的实质性意义。如班主任可以定期开展“自我评价”活动，填写自我评价表，让学生审视、反思这一阶段自己在学习、生活、成长过程中行为的得与失。或通过同学之间的相互评价，从而引导学生更加注重自身良好习惯的养成，深化学生自身道德认知。

2、家校齐力，共同关注

“曾子杀猪”这则著名教育故事流传已久，曾子讲诚信的原则给孩子带来了深刻的影响。学生良好的学习生活习惯的养成不仅和教师在校的教育引导有关，家长的教育方式和自身言行、家庭氛围也深深影响学生性格习惯的成长。班主任在塑造良好的养成教育环境的同时，要积极与家长保持沟通联系，通过家校联动，营造校内校外良好的养成氛围。通过为数不多的家长会，班主任要利用机会精心设计家长会内容，引导家长共同配合，交流探讨每位学生养成习惯和学习生活态度。特别是对养成习惯方面存在较大问题的学生，和家长深入探讨交流，提出些解决性对策，尽可能的以点带面，通过家校合力促进学生良好习惯养成，班级良好氛围的建设。

3、结语

著名教育家叶圣陶先生曾说过，“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”让我们永远牢记叶老的谆谆教导，班主任、任课教师发挥榜样作用，利用学生组织力量、班干部身份，深挖传统文化底蕴，形成家校合力，把握细节，一以贯之地培养学生形成良好的生活习惯、学习习惯等，通过习惯的力量来提升班级管理质量。更重要的是，养成教育会影响学生未来道路的发展，让其在成长成才的道路上感受习惯的重要性，习惯的力量，将养成教育渗透于班主任管理中意义重大，且任重而道远。

 

参考文献

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